Descarga el artículo
Este artículo fue escrito por Emily Listmann, MA. Emily Listmann es tutora privada en San Carlos, California. Trabajó como maestra de estudios sociales, coordinadora de currículo y maestra de preparación para el SAT. Recibió su Maestría en Educación de la Escuela de Graduados en Educación de Stanford en 2014. Este artículo cita 10 referencias que se pueden encontrar al final de la página. wikiHow marca un artículo como aprobado por los lectores después de recibir suficientes comentarios positivos. Este artículo recibió 29 testimonios y el 96% de los lectores que votaron lo encontraron útil, lo que le valió nuestro estado de Aprobado por los lectores. Este artículo ha sido visto 625.007 veces.
El plan de estudios a menudo consiste en guías para maestros que enseñan contenido y habilidades. Algunos currículos son planes generales, mientras que otros son bastante detallados y brindan instrucciones para el aprendizaje cotidiano. Desarrollar un currículo puede ser bastante desafiante, especialmente cuando las expectativas son tan amplias. Independientemente de la situación, es importante comenzar con un tema general y agregar más detalles con cada paso. Finalmente, evalúe su trabajo para ver si se necesitan cambios.
Definir el propósito del plan de estudios. Su plan de estudios debe tener un tema y un propósito claros. El tema debe ser apropiado para la edad de los estudiantes y el entorno en el que se implementará el plan de estudios.[1]
- Si se le pide que diseñe un curso, hágase preguntas sobre el propósito general del curso. ¿Por qué estoy enseñando este material? ¿Qué necesitan saber los estudiantes? ¿Qué cosas necesitan aprender a hacer?
- Por ejemplo, al desarrollar un curso de escritura de verano para estudiantes de secundaria, deberá pensar específicamente en lo que quiere que los estudiantes obtengan de la clase. Un posible propósito podría ser enseñar a los estudiantes cómo escribir una obra de teatro en un acto.
- Incluso si el tema y el curso se le asignan a usted, hágase estas preguntas para obtener una buena comprensión del propósito del plan de estudios.
Seleccione el título apropiado. Dependiendo del objetivo de aprendizaje, nombrar el currículo puede ser un proceso simple o que requiera más reflexión. El plan de estudios para estudiantes de GED puede denominarse “Plan de estudios de preparación para GED”. Un programa diseñado para ayudar a los adolescentes con trastornos alimentarios puede requerir un título cuidadosamente elaborado que sea atractivo para los adolescentes y sensible a sus necesidades.
Establece una línea de tiempo. Hable con su supervisor acerca de cuánto tiempo tendrá para impartir el curso. Algunos cursos duran todo un año y otros solo un semestre. Si no enseña en una escuela, averigüe cuánto tiempo tiene para enseñar. Una vez que tenga una línea de tiempo, puede comenzar a organizar su plan de estudios en partes más pequeñas.
Determine cuánto puede cubrir en el tiempo asignado. Use su conocimiento de sus estudiantes (edad, habilidad, etc.) y su conocimiento del contenido para tener una idea de cuánta información podrá procesar en el tiempo que se le da. Todavía no tiene que planificar actividades, pero puede comenzar a pensar en lo que es posible.[2]
- Considere la frecuencia con la que verá a los estudiantes. Una clase que se reúne una o dos veces por semana puede tener un resultado diferente que una clase que se reúne todos los días.
- Por ejemplo, imagina que estás escribiendo un plan de estudios de teatro. La diferencia entre una clase de dos horas que se imparte una vez a la semana durante tres semanas y una clase de dos horas que se imparte todos los días durante tres meses es significativa. En esas tres semanas, podrías lograr jugar 10 minutos. Tres meses, por otro lado, pueden ser tiempo suficiente para la producción completa.
- Es posible que este paso no se aplique a todos los maestros. Las escuelas primarias a menudo siguen los estándares estatales que describen los temas que se cubrirán durante el año. Los estudiantes a menudo toman exámenes al final del año, por lo que hay mucha más presión para cubrir todos los estándares.
Piense en una lista de resultados deseados. Haga una lista de lo que quiere que sus estudiantes aprendan y lo que deberían poder hacer al final del curso. Posteriormente, será importante tener objetivos claros que describan las habilidades y conocimientos que adquirirán sus alumnos. Sin estos objetivos, no podrá evaluar a los estudiantes ni la eficacia del plan de estudios.[3]
- Por ejemplo, en su curso de dramaturgia de verano, es posible que desee que los estudiantes aprendan a escribir una escena, desarrollar personajes completos y crear una historia.
- Se espera que los maestros que trabajan en las escuelas públicas de los Estados Unidos sigan las normas gubernamentales. La mayoría de los estados han adoptado los Estándares Estatales Básicos Comunes, que explican exactamente lo que los estudiantes deberían poder hacer al final del año escolar K-12.[4]
Consulte los planes de estudio existentes para inspirarse. [5]
Consulte en línea los planes de estudios o estándares que se han desarrollado en su área temática. Si trabaja en una escuela, verifique con otros maestros y supervisores los programas de estudios de años anteriores. Tener una muestra con la que trabajar hace que el desarrollo de su propio plan de estudios sea mucho más fácil.
- Por ejemplo, si impartes un curso de dramaturgia, podrías buscar en línea “plan de estudios del curso de dramaturgia” o “normas del curso de dramaturgia”.
Crea una plantilla. Los planes de estudios suelen estar organizados gráficamente de tal manera que tienen espacio para cada componente. Algunas instituciones exigen que los profesores utilicen una plantilla estandarizada, así que averigüe qué se espera de usted. Si no hay una plantilla, busque una en línea o cree la suya propia. Esto te ayudará a mantener tu plan de estudios organizado y visible.
Identificar los títulos de las unidades dentro del currículo.[6]
Las unidades o temas son los temas principales que se cubrirán en el plan de estudios. Organice su pensamiento o establezca estándares en secciones unificadas que sigan una secuencia lógica. Las unidades pueden cubrir grandes ideas como el amor, los planetas o las ecuaciones, y temas importantes como la multiplicación o las reacciones químicas.[7]
El número de unidades varía según el plan de estudios y puede durar entre una semana y ocho semanas.- El título de una unidad puede ser una palabra o una oración corta. Una unidad sobre desarrollo de personajes, por ejemplo, podría llamarse “Creación de personajes profundos”.
Crear objetivos de aprendizaje para cada unidad. Los objetivos de aprendizaje son cosas específicas que los estudiantes sabrán y podrán hacer al final de la unidad. Ya pensó en esto cuando pensó por primera vez en las ideas de clase, ahora necesita ser más específico. Mientras escribe sus objetivos de aprendizaje, tenga en cuenta las preguntas importantes. ¿Qué pide el estado que los estudiantes sepan? ¿Cómo quiero que mis estudiantes piensen sobre este tema? ¿Qué podrán hacer mis alumnos?[8]
A menudo, puede obtener objetivos de aprendizaje directamente de los Estándares Básicos Comunes.[9]- Use SWBAT (los estudiantes podrán hacerlo). Si se atasca, intente comenzar cada objetivo de aprendizaje con “Los estudiantes podrán…” Esto es cierto tanto para las habilidades como para el conocimiento del contenido. Por ejemplo, “Los estudiantes podrán proporcionar un análisis escrito de dos páginas de las causas de la Guerra Civil”. Esto requiere que los estudiantes conozcan información (causas de la guerra civil) y que hagan algo con la información (análisis escrito).
Escriba las preguntas esenciales para cada unidad. Cada unidad necesita de 2 a 4 preguntas generales que deben explorarse a lo largo de la unidad. Las preguntas esenciales guían a los estudiantes a comprender partes más importantes de un tema. Las preguntas esenciales suelen ser preguntas grandes y complejas que no siempre se pueden responder en una lección.[10]
- Por ejemplo, una pregunta clave para una clase de secundaria sobre fracciones podría ser: “¿Por qué usar la división no siempre hace que las cosas sean más pequeñas?” Una pregunta esencial para una unidad sobre el desarrollo del carácter podría ser: “¿Cómo revelan las decisiones y acciones de una persona aspectos de su personalidad?”
Preparar experiencias de aprendizaje apropiadas. Una vez que haya organizado un conjunto de unidades, puede comenzar a pensar en qué tipo de materiales, contenido y experiencias necesitarán los estudiantes para comprender cada tema. Esto puede ser cubierto por el libro de texto que usará, los textos que planea leer, proyectos, discusiones y excursiones.[11]
- Tenga en cuenta a su audiencia. Recuerde que hay muchas maneras en que los estudiantes pueden adquirir habilidades y conocimientos. Trate de elegir libros, multimedia y actividades que atraigan a la población con la que está trabajando.
Incluya un plan para las evaluaciones. para calificarlo. Los estudiantes deben ser evaluados en base a su desempeño. Esto ayuda al alumno a saber si tuvo éxito en la comprensión del contenido y ayuda al maestro a saber si tuvo éxito en la comunicación del contenido. Además, la evaluación ayuda al maestro a determinar si se deben realizar cambios en el plan de estudios en el futuro. Hay muchas maneras de evaluar el rendimiento de los estudiantes, y la evaluación debe estar presente en cada unidad.
- Utilice evaluaciones formativas. La evaluación formativa suele ser una evaluación más pequeña e informal que brinda retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje para que pueda cambiar el plan de estudios a lo largo de la lección. Aunque las evaluaciones formativas suelen formar parte del plan de estudios diario, también se pueden incluir en las descripciones de las unidades. Los ejemplos incluyen entradas de diario, cuestionarios, collages o respuestas escritas breves. [12]
- Incluir evaluaciones sumativas. La evaluación sumativa se produce después de que se ha cubierto todo el tema. Estas evaluaciones son apropiadas para evaluaciones de fin de unidad o de fin de curso. Ejemplos de evaluaciones sumativas son pruebas, presentaciones, actuaciones, trabajos o carpetas. Estas evaluaciones van desde tocar detalles específicos hasta responder preguntas esenciales o discutir temas más amplios.
Utilice el plan de estudios para planificar sus lecciones. La planificación de la instrucción suele estar separada del proceso de desarrollo del currículo. Aunque muchos profesores redactan sus propios planes de estudios, no siempre es así. A veces, la persona que escribió el plan de estudios no es la misma persona que lo enseñará. En cualquier caso, asegúrese de que lo establecido en el plan de estudios se utilice para guiar la planificación de la instrucción.[13]
- Transfiera la información necesaria de su plan de estudios a su plan de estudios. Incluya el nombre de la unidad, las preguntas esenciales y el objetivo de la unidad en la que está trabajando durante la lección.
- Asegúrese de que los objetivos de la lección lleven a los estudiantes a lograr los objetivos de la unidad. Los objetivos de la lección (también llamados objetivos, metas o “SWBAT”) son similares a los objetivos de la unidad, pero deben ser más específicos. Tenga en cuenta que los estudiantes deben poder completar el objetivo al final de la lección. Por ejemplo, “Los estudiantes podrán explicar las cuatro causas de la Guerra Civil” es lo suficientemente específico como para abordarlo en una lección.
Enseñar y observar lecciones. Una vez que haya creado su plan de estudios, póngalo en acción. No sabrás si funciona hasta que lo pruebes con profesores reales y estudiantes reales. Sea consciente de cómo los estudiantes responden a los temas, métodos de enseñanza, evaluaciones y lecciones.[14]
Hacer revisiones. Piense en cómo los estudiantes responden al material. Esto puede suceder a la mitad del curso o después de que ya se haya completado. Las revisiones son importantes, especialmente porque los estándares, la tecnología y los estudiantes siempre están cambiando.[15]
- Haga preguntas clave al revisar su plan de estudios. ¿Están los estudiantes logrando los objetivos de aprendizaje? ¿Saben cómo responder preguntas importantes? ¿Cumplen los estudiantes con los estándares estatales? ¿Están los estudiantes listos para aprender fuera de su salón de clases? Si no, considere revisar el contenido, los estilos de enseñanza y la secuencia.
- Puedes revisar cualquier aspecto del plan de estudios, pero todo debe estar alineado. Tenga en cuenta que cualquier cambio que realice en los temas generales debe reflejarse en otras áreas. Por ejemplo, si cambia el tema de una unidad, recuerde escribir nuevas preguntas, objetivos y evaluaciones esenciales.[16]
Categories: How to
Source: HIS Education